她是《大宅門》里“白家老號”的后人，她是國際公關(guān)公司的中國區(qū)總裁，她與TCL集團(tuán)掌門人李東生的婚禮曾被譽(yù)為“中國企業(yè)界最具影響力的婚禮”，如今，她以慈善家的身份被更多人知曉——TCL公益基金會執(zhí)行理事長、華萌基金創(chuàng)始人、亞洲女性發(fā)展協(xié)會創(chuàng)會會長魏雪。從立志成為“中國公關(guān)第一人”到如今實(shí)現(xiàn)自己“投身慈善事業(yè)”的夢想，憑著多年的堅(jiān)持與專注，魏雪正成為中國當(dāng)代慈善界舉足輕重的人物。6月23日，魏雪領(lǐng)導(dǎo)的TCL公益基金會與中國青少年發(fā)展基金會合作舉辦了第二屆“TCL全國希望工程燭光獎”頒獎典禮，讓100名鄉(xiāng)村教師代表站在了北京大學(xué)百年講堂的講臺之上，接受來自全社會的真誠褒獎，讓“鄉(xiāng)村教師”這個職業(yè)再一次受到各界的關(guān)注。
第二屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮現(xiàn)場，頒獎嘉賓與100多位獲獎老師代表合影
積善之家 必有余慶
“三代才能培養(yǎng)一個貴族”，這里的“貴族”不僅指經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更指修養(yǎng)和氣質(zhì)層面的內(nèi)涵。出身于傳統(tǒng)大家庭的魏雪擁有著百年老字號家族背景所賦予的文化和底蘊(yùn)。家族長期以來堅(jiān)持慈善的故事，讓魏雪從小培養(yǎng)了一份“濟(jì)天下”的心境。微時海外留學(xué)期間東西方文化、宗教文化的影響，更是讓平等博愛的價值觀植入她的內(nèi)心深處。
2010年，在歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)、收獲財富之后，魏雪選擇將自己的主要精力從商業(yè)與工作逐漸轉(zhuǎn)移到慈善與家庭，將更多能力投入到貧困鄉(xiāng)村教育、關(guān)愛女性發(fā)展等公益慈善領(lǐng)域當(dāng)中，開始了公益慈善的人生新征程。“我們無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛做些小事。”偶像特蕾莎修女的這句話已成為魏雪慈善理念的最好闡釋。2014年末，魏雪被《南方人物周刊》評選為“年度慈善家”。
發(fā)乎情感 成長于理性
博愛的大家庭，讓魏雪從小便有著友好和善的感性因素；多年征戰(zhàn)商場的歷練，讓魏雪行事干練、理智穩(wěn)重。兩種看似有些矛盾的性格，在魏雪從事慈善事業(yè)的過程中，激發(fā)出了她更為深刻的洞察。
在接受媒體采訪時，魏雪曾多次提及自己理性行善的觀點(diǎn)：“公益慈善靠熱情沒法堅(jiān)持，如果你要讓自己的基金和項(xiàng)目專業(yè)且持續(xù)地發(fā)展下去的話，就不能情緒化”。然而在深入受助人群一線的過程中，魏雪坦言無法不常?！皠忧椤?。在與今年?duì)T光獎獲獎老師的接觸中，魏雪偶然了解到一位來自貴州大山的盧漢軍老師，因前往北京領(lǐng)獎，他學(xué)校僅有的5名學(xué)生全部獲得當(dāng)?shù)亟逃值奶嘏偶?。在撤點(diǎn)并校的大環(huán)境下，盧老師的黔西南州冊亨縣威旁鄉(xiāng)岜院小學(xué)由100多名學(xué)生到現(xiàn)在只剩下5名5-7歲的學(xué)前班學(xué)生，但他仍然為了這5名學(xué)生選擇獨(dú)自堅(jiān)守在大山中。盧老師說，“只要還有一個孩子，我都不會離開他們的。”
盧漢軍老師的故事深深觸動了魏雪。作為一位母親，她開始在腦海中不斷設(shè)想這5位大山孩子的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。雖然她知道這位盧老師的故事只是數(shù)百名燭光獎老師乃至當(dāng)今鄉(xiāng)村教育的縮影，但她仍決定這次 “能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)”，在盧老師離京前抓緊時間為他的學(xué)生們購買了滿滿兩包文具、書籍及教學(xué)用品。當(dāng)這位來自西北的漢子接到魏雪的特別禮物的時候，黑黑的臉龐上紅了眼睛。
盧漢軍老師“僅?！钡?名學(xué)前班學(xué)生
慈善的本源也許正是來自于這樣一次次的“發(fā)乎于情”。但對于自己此次真情實(shí)感的流露，魏雪在平靜下來后卻開始了反思：“孩子們收到文具之后是否想要更多？購買的圖書在明年是否就不能滿足他們的閱讀？這一次幫助對于其他燭光獎老師的學(xué)生而言是否不公平？ 這樣‘發(fā)乎于情’的物質(zhì)慈善，是否可以產(chǎn)生長久效應(yīng)，從根本上幫助所需人群呢？”
魏雪的這些思考不無道理，在第二屆“TCL全國希望工程燭光獎”中涌現(xiàn)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師數(shù)不甚數(shù)，每一位都有著感人至深的故事：金子黑，涼山彝族自治州金陽縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學(xué)老師，作為是馬可村唯一能教彝族孩子們說漢語的老師，不忍心看到八十名孩子們失學(xué)，在海拔將近3000米的嚴(yán)酷環(huán)境下，一個人在一間簡陋的校舍里默默堅(jiān)守19年。易章太，紅安縣大圣寺小學(xué)老師，身兼校長、門衛(wèi)、廚師、老師，在一個教室里教三個班6個學(xué)生的8門課，一扎根就是37年。于冰，龍井市開山屯鎮(zhèn)亞松一小老師，在做完白血病骨髓移植手術(shù)后仍堅(jiān)持選擇回到講臺，用生命倒計(jì)時去教好自己的每一次學(xué)生……
燭光獎“奉獻(xiàn)獎”獲獎老師上臺領(lǐng)獎，包括金子黑老師（中）、盧漢軍老師（右一）與于冰老師（右二）
面對中國800萬鄉(xiāng)村教師，此次的心路歷程，再一次讓魏雪堅(jiān)定，慈善可以“發(fā)乎于情”，但一定要“成長于理性”。慈善不是一時起興之事，必須通過專業(yè)的機(jī)制、持久的計(jì)劃而生根發(fā)芽。“遵從本心去行善，但在這個基礎(chǔ)上，需要通過系統(tǒng)專業(yè)的操作將善念傳遞出去，以個人小善匯聚社會大善，讓每個心中有愛的人都能成為公益的踐行者”。
魏雪于湖北宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)寶箭山小學(xué)看望燭光獎老師與學(xué)生
銳意創(chuàng)新 堅(jiān)定前行
作為執(zhí)行理事長，魏雪將她的這一想法落實(shí)到了TCL公益基金會的實(shí)際發(fā)展策略中。根據(jù)基金會的官方發(fā)聲，TCL希望工程燭光獎將探索建立一個開放的鄉(xiāng)村教師幫扶平臺，發(fā)揮企業(yè)公益的價值，以企業(yè)之善帶動社會之善，改善鄉(xiāng)村教育的環(huán)境。魏雪在采訪中說到：“我們希望能引進(jìn)各類商業(yè)機(jī)構(gòu)的參與，如醫(yī)療企業(yè)給學(xué)校帶來醫(yī)療幫助等。讓擁有不同資源，想為鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育做點(diǎn)事兒的人們聚集合力，共創(chuàng)推動公益力量的成長和良性發(fā)展。而我們將盡自己最大的力量，做一個優(yōu)秀的平臺資源整合者。”
有生命力的慈善才能構(gòu)建更高的影響力，促成強(qiáng)大的行善平臺建成。魏雪表示，“除了一顆真誠之心，形式上的不斷創(chuàng)新會吸引更多的關(guān)注”。第二屆TCL希望工程燭光獎自2014年11月啟動以來，通過中國青基會系統(tǒng)組織推薦和#我選我#網(wǎng)絡(luò)推薦兩種方式，面向全國666個貧困縣遴選優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，最終評選出300位燭光獎鄉(xiāng)村教師，授予每位鄉(xiāng)村教師價值1.2萬元的獎勵，包括8000元獎金及價值4000元的線上線下培訓(xùn)課程。燭光獎教師將分批次赴北京、上海和成都進(jìn)行線下觀摩學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。
相比第一屆燭光獎，本屆燭光獎進(jìn)行了諸多創(chuàng)新：評選環(huán)節(jié)上，特設(shè)教師自薦活動“我選我”，鼓勵鄉(xiāng)村教師勇敢站出來為自己發(fā)聲，不但獲得教師們的熱烈回應(yīng)，更有學(xué)生、家長以至媒體朋友紛紛參與推薦優(yōu)秀教師，共有419位鄉(xiāng)村教師通過網(wǎng)絡(luò)渠道自 薦報名，最終評選出60名優(yōu)秀教師；獎項(xiàng)設(shè)置上，燭光獎從教師表彰的維度出發(fā)，將獎項(xiàng)細(xì)分為奉獻(xiàn)獎、先進(jìn)獎、引領(lǐng)獎，從而得以更加全面地覆蓋與展示不同年齡階段、不同崗位鄉(xiāng)村教師的杰出貢獻(xiàn)；獎勵機(jī)制上，除了“授之以魚”的物質(zhì)獎勵之外，燭光獎更為300名燭光獎獲獎教師設(shè)立了“授之以漁”的培訓(xùn)課程，讓很多辛勤堅(jiān)守在一線的教師第一次走出鄉(xiāng)村走出大山……
魏雪為第二屆“TCL希望工程燭光獎”獲獎老師頒獎
然而，魏雪認(rèn)為，這依然是杯水車薪?！拔覀冏銐蚺Γ珖秶鷥?nèi)的鄉(xiāng)村教師為鄉(xiāng)村教育付出的心血與犧牲，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到應(yīng)有的支持與滿足?！?nbsp;從下一屆燭光獎起，魏雪領(lǐng)導(dǎo)下的TCL公益基金會將加大TCL希望工程燭光獎的資金投入，將每年獲得獎勵的鄉(xiāng)村教師名額由300名提高到450名，進(jìn)一步擴(kuò)大獲獎老師的受益范圍。
燭光獎老師的又一福音，來自政府的支持：今年6月初國務(wù)院公布了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，計(jì)劃中明確提出了多項(xiàng)對鄉(xiāng)村教師的支持計(jì)劃，旨在提高鄉(xiāng)村教師的待遇。對此，魏雪認(rèn)為，“此文件不僅可以讓很多鄉(xiāng)村教師看到了黨中央、國務(wù)院對鄉(xiāng)村教師的關(guān)懷及對農(nóng)村教育的高度重視，同時也激勵更多社會力量投入到鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)?！比欢?，“從走訪與調(diào)研中我們了解到，除了待遇問題之外，鄉(xiāng)村教師面臨的問題十分復(fù)雜，還有職業(yè)上升渠道的不暢、社會尊重缺失等問題。這些還需要我們在漫長的時間里從上至下與從下至上一點(diǎn)點(diǎn)地探索與解決?！狈瞰I(xiàn)之燭的星星之火，正在大山深處默默燃燒，堅(jiān)守百年樹人的光榮夢想之路，魏雪希望更多發(fā)乎情感的力量能夠加入到TCL公益基金會的平臺，攜手相伴前行，共同促進(jìn)中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)的理性成長、茁壯成長。
